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    500課時留學班

    課程優勢
    • 歐洲共同參考框架
    • 免費試聽
    • 免費重聽
    • 中外教結合
    授課教師
    • 中外教結合
    • 海歸碩士精英
    • 學生高度認可
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    A1-A2課程

    課程優勢
    • 歐洲共同參考框架
    • 免費試聽
    • 免費重聽
    • 中外教結合
    授課教師
    • 中外教結合
    • 海歸碩士精英
    • 學生高度認可
    A1A2
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    A1
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    A2
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    B1課程

    課程優勢
    • 歐洲共同參考框架
    • 免費試聽
    • 免費重聽
    • 中外教結合
    授課教師
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    TEF/TCF沖刺班

    課程優勢
    • 內部精編備考資料
    • 原版教材
    • 考題精講語法練習
    • 強化聽說能力
    • 精講考試難點
    授課教師
    • 中外教結合
    • 海歸碩士精英
    • 學生高度認可
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    留學面簽班

    課程優勢
    • 根據需求定制課程
    • 針對留學面簽設置
    • 詳解面簽材料
    • 模擬面簽場景
    • 中外教單獨指導
    • 強化聽說能力
    授課教師
    • 中教
    • 海歸碩士精英
    • 學生高度認可
    開班時間
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    全外教口語班

    課程優勢
    • 精心編制內部資料
    • 全外教授課
    • 全面提高聽說能力
    • 傳授西方文化習俗
    授課教師
    • 純外教授課
    全外教口語精品提高班
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    全外教精品口語周末班
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    假期精品班

    課程優勢
    • 全面提高聽說能力
    • 傳授西方文化習俗
    • 免費試聽
    • 免費重聽
    • 中外教結合
    授課教師
    • 中外教結合
    • 海歸碩士精英
    • 學生高度認可
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    VIP尊享課程

    課程優勢
    • 根據學員需求定制課程
    • 原版教材
    • 1對1,1對2,1對3
    • 中外教單獨指導
    • 強化聽說能力
    • 快速提高語法
    授課教師
    • 中外教自由選擇
    • 海歸碩士精英
    • 學生高度認可
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    團體培訓班

    課程優勢
    • 根據需求定制課程
    • 經典場景模擬訓練
    • 按需提供多種課程
    • 中外教單獨指導
    • 強化聽說能力
    • 快速提高語法
    授課教師
    • 中外教自由選擇
    • 海歸碩士精英
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    少兒法語班

    課程優勢
    • 原版幼兒教材
    • 傳授西方文化習俗
    • 游戲授課相結合
    • 免費重聽
    • 中外教結合
    授課教師
    • 海歸碩士精英
    • 學生高度認可
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    泓鈺法語教研中心新課程體系

    來源:未知 2012-07-04 15:59 您是第位閱讀者 標簽:泓鈺,法語,教研中心,新課程,體系

    隨著我校法語教學的專業化發展和法語學員學習目的的日趨明確,我校于20118月起開展了一系列嚴謹的教學研究,以期更好的幫助中國法語學習者達到其所需的能力水平。在法籍教學專家Blanche THOMAS女士的指導下,我們參考了大量國內外當代法語教材、借鑒了中國法語學習者學習習慣調研報告,制定了《 泓鈺學校法語教研中心課程體系(2011-10 》。

    在該課程體系的構建過程中,我們主要參考了如下專業著作:

    1. 《法語對外教學/第二外語教學法》 2005年版 著作人:Jean-Pierre Cuq / Isabelle Gruca

    這本書作為巴黎七大對外法語教學研究生課程主修課本,在法語教學領域中具有極高的權威性。作為對外法語教學研究的發源地,巴黎七大為全世界的法語教學實踐提供了堅實的理論基礎,作為全國最大的小語種教研基地,我校也將此著作作為課程體系的指定標準之一。

    本書為教研中心提供了法語各級別能力實現途徑的基本參考,書中關于法語各等級所需學習時間的描述為我們的課程體系安排提供了重要參考。

    2. 《歐洲語言共同參考框架》(以下簡稱《歐標》):學習、教學、評估 2008年版 著作人 歐洲理事會

    不論學員出于留學的目的或是移民的目的,其語言水平都將通過歐洲標準化考試的評定以獲取公正的語言能力評價。而無論何種歐洲語言,其考核的共同標準都是依據《歐標》制定的。

    《歐標》是歐洲理事會制定的關于語言學習、教學及評估的整體知道方針與行動綱領,是對幾十年以來歐洲語言教學理論與時間的系統總結。

    在本次課程體系的制定過程中,我們解析了《歐標》各等級詳細的能力要求,這使得我們能夠將歐洲語言標準化考試要求的各項能力完整且合理的分解在各級別課程當中。得益于《歐標》系統的研修,我們新出臺的課程標準將更符合學生的學習進步曲線,在實現科學嚴謹的教學目標同時,幫助學生盡快樹立法語應用的自信心。

    3. DidierHachette FLECLE InternationalGuérin等專業法語教學出版舍的主流法語教材

    我校引進了自1996年至今的全部主流法語原版教材(tempo Alter Ego )其中包括自2001年起在魁省廣泛應用于基礎法語教學的《 moije parle français  》。對于法語教學研究者而言,沒有一部法語教材可以被稱作“沒有缺點的教材”,《NSF》的小短文涵蓋了法國的各個方面,但是課文編寫時間較早,脫離實際;《Taxi》的話題安排明確但是內容偏淺;《Alter Ego》的語法明晰、進度比較符合中國學習者的學習習慣,但是沒有國內學習者習慣看到的單詞表和語法體系總結,且課文篇幅過長不易掌握……任何一本教材都不完美,這就需要教研人員集采眾家之長。十余套法文原版教材的出現使得我們在教授FESTIVAL的過程中能夠游刃有余,合理的對教材進行補充和刪節,使課程體系更好的適合中國學習者的學習習慣以幫助實現目標語言能力的科學掌握。

    數十本教材及教研用書、一位法籍FLE教學專家、五位教研專員、兩個月的共同協作為我們帶來了全新的法語課程體系。誠然,在語言教學領域永遠不會有完美的事物,何況是三個能力等級、涵蓋700余課時的教學體系。我們的工作還需要廣大學習者的驗證與建議,我們誠摯的歡迎兄弟學校各位專業教師以及所有來校學習的學員為我們的教學進步以及課程體系建設建言獻策。

    泓鈺學校法語教研中心

    201110

    (責任編輯:泓鈺學校)
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