阿德里亞音樂(lè)學(xué)院教授來(lái)粵交流音樂(lè)真諦

來(lái)源：未知2015-11-17 11:19您是第位閱讀者標(biāo)簽：阿德里亞音樂(lè)學(xué)院

鋼琴的音色是單純而豐富的，柔如冬日陽(yáng)光，盈盈亮亮，溫暖平靜。清冷如鋼珠撒向冰面，粒粒分明。11月12日阿德里亞音樂(lè)學(xué)院教授來(lái)到五羊之城廣州，為高校學(xué)子帶來(lái)異國(guó)風(fēng)情的鋼琴音樂(lè)指導(dǎo)，優(yōu)秀的導(dǎo)師容易培養(yǎng)出精英的人才。
阿德里亞音樂(lè)學(xué)院Luca Torrigiani教授本科及研究生就讀于佛羅倫薩音樂(lè)學(xué)院，分別選修鋼琴、管風(fēng)琴以及作曲三個(gè)專業(yè)并都以滿分加優(yōu)的出色成績(jī)畢業(yè)。曾參加過(guò)Piernarciso Masi國(guó)際鋼琴研修班；以滿分成績(jī)獲得國(guó)際室內(nèi)樂(lè)鋼琴研修班“與大師相遇”的畢業(yè)證書；曾得到多位國(guó)際大師如Hector Moreno,Frank Wibaut, Jörg Demus 的指導(dǎo)。92年在日本的巡回音樂(lè)會(huì)，開始了他的鋼琴演奏生涯，分別在日本的岐阜、名古屋、東京等地的著名音樂(lè)廳演奏，隨后受邀為日本皇室演奏。

在之后的很多年，他一直從事室內(nèi)樂(lè)的研究及演奏，并不斷受邀參加世界各地的鋼琴演奏活動(dòng)。他與Losanna室內(nèi)交響樂(lè)團(tuán)的首席單簧管演奏家Davide Bandieri組建了二重奏組合，在意大利及世界各大比賽中獲得無(wú)數(shù)大獎(jiǎng)。此外他還與吉他演奏家Lapo Vannucci 長(zhǎng)笛演奏家Rieko Okuma創(chuàng)建了三重奏組合，演奏了眾多近現(xiàn)代音樂(lè)家的作品，受邀參加了意大利、羅馬尼亞、德國(guó)、西班牙、馬耳他、日本等世界各國(guó)的重要音樂(lè)節(jié)及音樂(lè)會(huì)的演出。他還曾受邀任教于眾多音樂(lè)學(xué)院，如：巴里音樂(lè)學(xué)院、韋波.華倫提亞音樂(lè)學(xué)院、特拉帕尼音樂(lè)學(xué)院。

當(dāng)天，在泓鈺華南總校老師的陪同下，Luca Torrigiani教授先后來(lái)到了廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院和珠海藝術(shù)高中。同學(xué)們對(duì)教授的到來(lái)異常的興奮和期待，教授也簡(jiǎn)單介紹了自己在意大利的一些情況，跟同學(xué)們說(shuō)意大利的歷史文明，教授很歡迎中國(guó)的學(xué)生去意大利學(xué)習(xí)，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽教授講著，都被意大利的異國(guó)風(fēng)情給吸引住了。活動(dòng)全程由泓鈺周老師翻譯。

在接下來(lái)的學(xué)生表演中，教授也一一指點(diǎn)，在學(xué)生一整首曲子彈下來(lái)，教授對(duì)學(xué)生是贊美有加，彈得非常不錯(cuò)，只是很多細(xì)節(jié)方面的東西要注意。教授覺(jué)得鋼琴跟其他聲樂(lè)一樣，想要彈好一首曲子，必須要會(huì)讀譜，如果不懂曲中講的是什么，很難彈出一首有靈魂的曲子，這就需要投入大量的感情，一首曲子的理解，在不遺漏原作情感的同時(shí)融入自己的個(gè)性情感，是指賦予不一樣的生命力。但過(guò)于投入也會(huì)有適得其反的效果，作曲家已經(jīng)把全部的情感投放到曲子當(dāng)中，如果過(guò)多加入自己的情感，曲風(fēng)可能就會(huì)發(fā)生變化，主要還是以作曲家的感情為主。

在學(xué)生的彈奏過(guò)程中，教授覺(jué)得，學(xué)生在彈的時(shí)候連貫性銜接得不是特別好，還有強(qiáng)弱音的分別，這就關(guān)系到兩只手的力度平衡，注意旋律和伴奏的力度層次問(wèn)題，彈奏者的手指和手，以及整個(gè)動(dòng)作器官必須與聽覺(jué)器官完全配合一致，注意在精神上的放松自如，這個(gè)也是鋼琴?gòu)椬嗔Χ鹊淖⒁恻c(diǎn)。Luca Torrigiani教授也是在旁邊親自示范給學(xué)生聽關(guān)于強(qiáng)弱力度彈出來(lái)的效果是不一樣的。

Luca Torrigiani教授看出學(xué)生踏板利用得不是很好。踏板是非常重要的因素，往往演奏者會(huì)忽視踏板的重要性，踏板被人稱為鋼琴的“靈魂”。踏板使用得好壞，直接影響到彈奏的聲音、色彩和風(fēng)格。在實(shí)際的演奏過(guò)程當(dāng)中，力度的變化是與整首樂(lè)曲作為依據(jù)的。學(xué)生在演奏過(guò)程中，對(duì)于這方面還是比較薄弱的。不過(guò)，經(jīng)過(guò)教授的傾情指點(diǎn)，相信同學(xué)們都受益匪淺，在以后的演奏中有更明確的方向，也掌握了更多的學(xué)習(xí)方法。
說(shuō)了那么多，大家沒(méi)聽到教授彈琴是不是很可惜啊！同學(xué)們都想目睹大師的鋼琴風(fēng)采，在同學(xué)們的歡呼下，教授也很高興為大家演繹一首鋼琴四手連彈，跟珠海藝術(shù)高中的老師一起上臺(tái)表演，相信大家都沉醉在優(yōu)美的鋼琴聲中了。