泓鈺大講堂：學語法積跬步不鉆牛角尖

來源：泓鈺學校2014-12-05 17:46您是第位閱讀者標簽：泓鈺,大講堂,語法

“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河。”作為國內第一所致力于意大利語言和文化藝術的培訓和交流機構，泓鈺學校一直高度重視意大利語教學的研發和創新，并積極組織開展泓鈺大講堂系列活動。各社團、講座、俱樂部活動相繼推出，精彩紛呈，得到了同學們的廣泛好評和積極響應。

近日，繼意大利手勢文化講座之后，我校又組織了一次語法社活動，以學生為主體，把學習任務逐漸由教師轉移給學生，激發他們的學習興趣，讓他們積極主動地發現、認識、歸納語法規律，形成自學能力。這不僅為學生提供了及時補習語法的機會，還避免了單一的教學形式，形成獨立性教學，并且充分發揮了學校教育資源優勢，因材施教。

正如語言學家威爾遜所說：“沒有詞匯，你將無法表達；而沒有語法，像是一只沒有骨頭的雞。”可見語法教學在外語學習中占有極其重要的地位。不會語法，就難以盡情表達各種想法，也難以使用更自然的語言進行交流。但是，語法知識相對枯燥、難記，有些同學未能充分理解語法書中的講解，或是沒能通過足夠的例句和練習加以鞏固，容易很快忘記。

如何在有限的學習時間里，將枯燥的語法知識理解得清晰透徹，并能過目不忘、靈活運用呢？帶著近期學習過程中遇到的一些問題，幾名2014級學子走進了本次語法社講堂，請泓鈺資深意大利語老師崔老師為大家指點一二。

午后陽光明媚，教室里的同學們翻查著教材和筆記，將平時遇到的語法難點逐一向崔老師請教。所提問題主要包括近現在時、近愈過去時的區別和使用，自反動詞的意思和用法，人稱、語態的習慣用法等等。針對這些語法常見問題，崔老師結合自己的學習方法和教學經驗，通過畫圖和對比造句，為這些剛剛完成A1階段學習的同學們做了非常形象的辨析和說明，而且還當場請大家進行造句練習，檢驗課堂效果，直到大家都能夠充分理解和正確使用為止。

此外，還有同學向崔老師傾訴了一些語言學習中的困惑：“老師，是不是要在背課文中記單詞、記語法？”“老師，為什么詞匯和語法基本都能聽懂，但是聽力題卻往往答錯？”“還有，老師，為什么這句話的使用和語法書的講解不同”……

課文是學習英語的“重要基地”。崔老師就大家所提問題給出建議：課文里有語音、詞匯，也有各類語法。課文中出現的語法，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過課文去學語法，可以學得活，記得牢，這比孤零零地背誦語法條目要有效得多。隨后，她還微笑著鼓勵說：“往往很多學習成績很好的同學都曾反映過聽力成績不好的現象，而越是學習成績一般的同學越能在聽力考試部分拿高分。”

對此，同學們百思不得其解。片刻，教學經驗豐富的崔老師給出她的分析：腦子里裝的知識單一的同學干擾因素就少，而學了很多語法知識的同學反而雜念多，加上考試時的緊張，很容易就答錯。當然，這并不是讓大家少學，而是在練習聽力的時候先試著將思緒放空，只是單純地去聽就好。

閱讀是學習語言的“萬花筒”。崔老師認為，要學好語法很重要的一點是要培養良好的語感，這就要求堅持一定量的閱讀。同時，“學語法切記鉆牛角尖”，崔老師繼續強調說，“語言有很多習慣用法和表達方式，多讀多看，點滴積累，循序漸進。”

“迎風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”經過崔老師的指導和鼓勵，同學們豁然開朗，并放下思想包袱，輕松快樂地繼續前進。當聽到同學們饒有興致地詢問下一次活動的舉辦時間時，我們感到欣慰并深受鼓舞。希望今后再多多舉辦此類活動，切實有效地幫助同學們改善學習方法，提高對意大利語的學習興趣；同時，也為進一步貫徹我校特色辦學理念，推進我校特色教育課程開發，豐富學生課余文化生活邁出堅實的一步。